5月30日上午9点，社区学院“基于学情分析系统的人才培养工作研讨会”在403会议室举行，此次研讨会特别邀请了华东师范大学刘永芳教授、上海大学学工办孟祥栋主任、汤琳夏副主任，教务处许科副处长、招毕办周自豪老师，社区学院领导班子和各中心、学工组的负责老师们参与了此次研讨会，研讨会由社区学院院长尹静波主持。
首先，尹院长介绍了社区学院学情分析系统的开发和研究是推进我校高水平大学建设的重要组成部分，以“立德树人”为理念，借助大数据分析来了解和掌握学生行为习惯的特点，从而不断改善和提升人才培养的方式方法和质量。接着，学院党委副书记黄欢就社区学院学生学情分析系统设计的动因和推进情况做了详细的报告。他表示，针对社区学院2018级全体学生已经开展了以“成长需求”和“综合素质”为主题的调研，目前所得的数据和成果构成了学情分析系统的雏形，基于“人本理念”的要求，不断探索与分析学生内在动力对学业情况的影响。同时，黄老师也向与会专家提出了三点的疑惑：即如何实现信息化的推进，让学院、学校实现信息的互通共享；学情分析系统测评的指标如何确保科学性和合理性；对整体的研究如何落实到个体的成长上。
针对以上问题，与会专家与老师进行了热烈讨论与交流。刘永芳教授充分肯定了学情分析系统的价值和现实意义，他认为学院能将学生的学习情况进行全面的测量和描述很不容易，得来的数据非常有用，他建议最好能将这些所有的信息数据构建成一个行动系统，并聚焦于探究发现学情变化的影响因子。
孟祥栋则更关注学情分析系统的可持续性和可复制性，因此他建议评价指标应更细致化、个性化，希望学情分析系统能不断地发展完善直至在全校层面推广。许科则从数据的现实价值提出目前的分析还过于浅显和表面，可以进行更深入的挖掘和分析，充分利用好数据资源。周自豪则从学生就业的角度建议要将学情分析系统运用于学生的整个大学当中，通过对前后数据的对比，形成学生生涯成长的画像，从而对学生就业起到指导作用。汤琳夏认为学生心理健康发展和成才是一个长期的过程，如果能对样本学生进行跟踪测量来对学生的培养成效做一个完整的评价则具有非常重大的意义，但在此过程中非常需要注意研究的伦理问题。
最后，社区学院党委书记邓志瑞作总结发言，并提出了自身的一些想法和建议，他认为学情分析系统应该满足科学性、可操作性和快捷性的特点，测量指标应该形成与设定出一些核心指标。他还指出，学情分析系统重在对学生学习内动力的分析，通过分析并采取有效的措施，方能培养有担当、会交流和对自身有合理评价的全面人才。
